C’est grâce à un sujet sur gérer l’autonomie sans photocopie » sur EDP que j’ai découvert le Pixel Art. merci Pescalunette Un bon moyen de faire dessiner nos élèves, tout en travaillant la reproduction sur quadrillage ! Une activité calme qui demande de la part de nos élèves concentration et minutie. J’ai donc trouvé des sites proposant des modèles comme celui-ci ici que j’ai remis en page. J’ai pour le moment 4 dossiers. Les enfants reproduiront les modèles sur des feuilles à petits carreaux que je couperai en carrés. série orange petits animaux mignons et kokeshis série verte dinosaures et animaux série bleue super héros et personnages dessins animés série rouge robots fiche vierge pour en inventer ou reproduire les modèles 3 tailles de grilles Préparons-nous à voir ces petits dessins rigolos envahir nos classes ! Autocorrection Isanantes à la bonne idée de proposer une autocorrection sur papier calque ou en imprimant sur transparents. Attention, à bien proposer le correctif avec le même quadrillage que celui proposé aux enfants. Un petit ouvrage à mettre dans le coin Arts par exemple à tout petit prix

A l'arrivée des beaux jours, on aime profiter de l'extérieur et manger dehors. Mais quand les guêpes font leur entrée à table, ce n'est plus vraiment un moment de plaisir ! Pour les faire fuir sans les tuer et surtout pour éviter les piqûres, il existe des solutions naturelles. Découvrez nos 10 astuces de grand-mère pour éloigner les guêpes. Même si la présence de guêpes peut être gênante, notamment au moment des repas, il ne faut surtout pas les tuer. Les guêpes sont en effet essentielles pour le bon fonctionnement de l'écosystème et la biodiversité. Les guêpes ont un rôle de pollinisation dans le jardin comme dans la nature de façon générale. Si vous voulez déjeuner en paix ou ne pas être importunés par les guêpes lors de vos repas, sans pour autant leur faire du mal, il existe plusieurs solutions ! Nous vous conseillons également d'éviter les gestes brusques. Les guêpes peuvent se sentir agressées et vous piquer. Astuce n°1 le café pour éloigner les guêpes Et oui ! L'odeur du café est franchement désagréable pour les guêpes alors on n'hésite pas à user de cette astuce lorsqu'elles nous ennuient. Faites brûler du café moulu, et pas encore utilisé, dans une petite coupelle et la fumée qui s'en dégagera les fera fuir en un rien de temps. Il est tout de même important de renouveler l'opération régulièrement au risque de les voir à nouveau pointer le bout de leur dard ! Inutile d'utiliser du marc de café le café doit être frais pour être efficace. Astuce n°2 les huiles essentielles pour repousser les guêpes Pour repousser les guêpes, quelques huiles essentielles comme celle de lavande, de lavandin ou encore de citronnelle sont idéales. Ajoutez une dizaine de gouttes d'huile à 10 cl d'eau et pulvérisez autour de vous et dans la maison pour ne plus les voir revenir. N'hésitez pas non plus à utiliser un diffuseur d'huiles essentielles sur votre table, dans le sens du vent afin de ne pas être importunés par les guêpes, notamment à l'heure du repas. Astuce n°3 un plant de tomate Après l'odeur du café, c'est celle des plants de tomates qui ne plaît pas beaucoup aux guêpes. Pour être tranquille sur votre terrasse, plantez quelques pieds de tomates tout autour, vous vous protégerez ainsi de leur invasion. Autre astuce vous pouvez aussi couper une branche ou quelques feuilles d'un plant de tomate et les positionner sur la table de jardin pour les empêcher de venir. Autre légume qui n'a pas les faveurs des guêpes les concombres ! Taillez simplement un concombre en tranches fines et placez ces tranches sur la table. Cette astuce de grand-mère fonctionne également avec une branche de menthe. Astuce n°4 les clous de girofle Des clous de girofle écrasés et posés sur la table dans des petites coupelles peuvent également tenir les guêpes à l'écart. Autre méthode piquez un citron ou une orange coupés en deux de plusieurs clous de girofle et disposez-les là où les guêpes s'invitent. Résultat garanti ! Astuce n°5 les fleurs sauvages Certaines fleurs sauvages sont de vrais aimants à guêpes ! Parmi elles, on retrouve le cosmos, la lavande, le tournesol ou bien encore la sauge. Pour éloigner les guêpes du coin repas ou de votre terrasse, nous vous conseillons de planter ces fleurs sauvages dans un coin éloigné de votre jardin. Astuce n°6 l'encens Qu'il soit naturel, aromatisé à la citronnelle ou aux agrumes deux odeurs que ne supportent pas les guêpes, l'encens est un bon répulsif. Vous pouvez utiliser de l'encens dans votre intérieur, sur votre terrasse ou bien encore à table lors de vos déjeuners en extérieur pour faire fuir les guêpes. Vous pouvez utiliser également des bougies parfumées pour éloigner les guêpes. Leur odeur les dérange. Astuce n°7 de l'ail ou de l'oignon C'est une bonne idée à retenir, notamment lors de vos barbecues entre amis ! Faites griller sur le barbecue de l'ail ou de l'oignon en même temps que vos viandes, poissons et autres grillades. Cela permet de perturber l'odorat des guêpes. Une fois le repas servi à table, disposez l'ail ou l'oignon grillé à côté de vos grillades pour qu'elles ne viennent pas se poser dessus. Astuce n°8 du papier kraft Cette astuce est plutôt étonnante, mais assez efficace ! Il vous suffit d'utiliser du papier ou des sacs en kraft pour créer un leurre. Froissez un sac ou du papier kraft en forme de grosse boule. Suspendez-en plusieurs exemplaires autour de la zone de repas ou d'autres endroits du jardin comme la piscine, la terrasse, etc... Les guêpes penseront qu'il s'agit de nids d'autres guêpes et s'éloigneront naturellement de cette zone. Certes, niveau décoration, ce n'est pas forcément ce qu'il existe de plus jolis, mais c'est très efficace pour ne plus être dérangés. Astuce n° 9 un verre retourné et une bouteille coupée Si vous arrivez à retourner un verre sur une guêpe pendant votre repas, celle-ci va émettre un son pour appeler ses congénères à venir l'aider. Si vous surélevez un bord du verre avec des cure-dents par exemple, le verre va vite devenir un piège à guêpes. Vous pouvez préparer le même genre de piège avec une bouteille en plastique coupée. Il vous suffit de couper une bouteille en plastique en deux. Dans le fond de la demi-bouteille, versez du miel, du jus de melon ou de la confiture. Les guêpes raffolent de ces mets sucrés ! Replacez au-dessus l'autre partie de la bouteille, en veillant à mettre le goulot vers le bas, comme un entonnoir. Les guêpes vont s'y retrouver piégées, car si elles rentrent pas le trou, elles n'arriveront pas à en ressortir. Astuce n°10 l'eau de Javel L'eau de Javel est assez efficace contre les guêpes. Il vous suffit d'en verser une petite quantité dans un pulvérisateur rempli d'eau. Vaporisez cette solution dans toutes les pièces de la maison si les guêpes n'hésitent pas à rentrer dans votre domicile. Nous vous conseillons d'insister au niveau des entrées portes, fenêtres sans oublier les rideaux. Vous pouvez aussi en verser dans des coupelles d'eau placées un peu partout dans la maison. Nous vous déconseillons toutefois d'utiliser l'eau de Javel si vous avez des animaux de compagnie et notamment des chats l'eau de Javel leur donne souvent envie d'uriner.

1Conseillers pédagogiques départementaux arts plastiques et visuels, DSDEN 77 Un genre en peinture ! La nature morte Cycle 1 L’artiste ne cherche pas à faire preuve de virtuosité en donnant l’illusion de la réalité. Que ce soit un morceau de pain ou une pomme, un oiseau ou un insecte, chaque élément est un indice qu’il faut savoir interpréter pour comprendre le message

Les arts concernés sont les arts visuels et arts plastiques dessin, peinture, cinéma, design, arts numériques, et l’éducation musicale. Il s'agit tout autant de développer la sensibilité artistique des élèves en leur apprenant à lire » une œuvre d’art que de développer leurs capacités à s'exprimer. Pour chacun de ces domaines, l’objectif est triple rencontrer des œuvres, des artistes, pratiquer créer, s’exprimer et connaitre et acquérir des connaissances sur les différents arts. Au Cycle 3, ces pratiques artistiques sont accompagnées d’un enseignement de l’histoire des arts qui complète l’éducation artistique et culturelle des élèves. Au fur et à mesure des rencontres avec les œuvres et des activités pratiquées en classe, les élèves enrichissent leurs connaissances sur les grands courants d’expression artistique. Ils découvrent les moyens, les techniques et les démarches utilisés par les artistes. Au cycle 3, on encourage les élèves à être de plus en plus autonomes dans leur pratique et à faire preuve de capacité d’analyse et de critique. Les communes et les musées organisent de plus en plus de visites et ateliers destinés aux enfants. Ces sorties sont de bonnes occasions pour faire découvrir l’art à votre enfant. N’hésitez pas à emmener vos enfants visiter des expositions une exposition de la maison de la culture de votre commune, des musées, des expositions en plein air, etc… Vous pouvez aussi visiter des musées en ligne le musée du Louvre; le musée des beaux arts de Lyon; le musée de Strasbourg...Le réseau CANOPE propose aussi un ensemble de films sur de grandes expositions en partenariat avec les institutions représentation plastique et les dispositifs de présentationLes élèves distinguent deux types de productions plastiques celles qui relèvent du hasard et celles qui représentent le réel. Le professeur encourage les élèves à distinguer les différentes catégories d’images images à caractère artistique, documentaires, photo, peinture, … et leurs procédés de fabrication. Ils exploreront les possibilités de transformation découpage et collage à partir d’images existantes pour en modifier le sens, le message. Les élèves sont aussi conduits à explorer les potentiels des lieux d’exposition de leurs productions dans leur établissement ou à l’extérieur afin de prendre conscience de l’importance des conditions de présentation des œuvres. Les fabrications et la relation entre l’objet et l’espaceEn prolongement du travail commencé au cycle 2, les élèves du cycle 3 abordent les fabrications en trois dimensions modelage, assemblage, construction… ainsi que la différence entre les pratiques de l’image fixe et de l’image animée photo, vidéo, création numérique …. Les élèves sont encouragés à créer de nouveaux objets à partir d’objets existants, dans le but de raconter quelque chose ou à des fins comparent plusieurs œuvres et les analysent à partir d’axes complémentaires les formes, la lumière, les matières, les couleurs, etc…Un travail sur les mosaïques L’enseignant peut proposer à ses élèves de comparer des mosaïques de l’Antiquité gallo-romaine, qui recouvraient les sols comme des tapis dans les belles maisons de l’époque, à la mosaïque en trois dimensions réalisée par Gaudi au XXème siècle La salamandre. Ils mettent alors en évidence les points communs et les différences majeures entre ces œuvres. Les élèves remarquent que les mosaïques de l’Antiquité ont souvent des formes géométriques carré, rectangle, octogone, avec au centre la représentation d’un personnage ou d’un animal, en lien avec à la mythologie, orné d’une frise à motifs végétaux. On y rencontre beaucoup de symétrie et les couleurs de la céramique sont plutôt des couleurs de terre, douces et dégradées marron, de gris et noir. Le travail est réalisé avec tant de soin que les interstices entre les petites pièces disparaissent presque à la vue on a l’impression de contempler une peinture. A l’étude des mosaïques de Gaudi, les élèves sont tout de suite frappés par les formes et les couleurs. Gaudi ne cherche pas à respecter la symétrie dans ses compositions ce sont les courbes de la nature qui l’inspirent. Des céramiques de toutes les formes parfois cassées et de toutes couleurs y sont juxtaposées sans chercher à respecter de les élèves peuvent établir des points communs à ces deux époques la technique utilisée la juxtaposition de petits cubes de pierres de couleurs sur un ciment frais et leur délai de réalisation. Le rôle de la matière dans une production et la sensibilité aux constituants de l’œuvreLes élèves analysent aussi le rôle de la matière dans une œuvre plastique sa caractéristique, les effets produits par le geste retenu ou non maitrisé, l’instrument utilisé brosse, éponge, pinceaux de tailles différentes, autres outils et les effets réalisés sur les couleurs grâce à différentes techniques liants, empâtement, giclure, mélanges…. L’étude de l’œuvre d’Henri Matisse permet par exemple aux élèves de comprendre le rôle particulier de la débuts des années 1940, le peintre, déjà célèbre pour ses œuvres Fauves, tombe malade et ne peut plus se tenir debout. Cloué au lit ou assis dans son fauteuil roulant, il renoue alors avec une technique déjà pratiquée pour la réalisation de sa série La danse en 1929 la technique des gouaches découpées. Le principe est simple Matisse recouvre d’une fine couche de gouache des feuilles de papier, dans lesquelles il découpe ensuite, sans dessin préalable et au moyen de ciseaux, divers éléments qu’il assemble sur d’autres feuilles après avoir trouvé l’arrangement qui lui convient. Il disait lui-même le papier découpé me permet de dessiner dans la couleur, de sculpter la couleur. Ses plus grandes œuvres ont ainsi été réalisées Jazz en 1943, Polynésie, la mer en 1946 ou le Nu bleu en partir de ces références culturelles, l’enseignant peut proposer à ses élèves de dessiner avec leurs ciseaux et d’expérimenter la technique du final est un collage de cinq silhouettes dansantes noires, à la façon de la série Jazz, sur un aplat de gouache de couleur silhouettes, collées sur une ligne oblique partant du centre de la feuille pour rejoindre d’un de ses coins, seront de taille croissante à mesure qu’elles s’éloignent du centre offrant l’illusion de perspective.Sur le pourtour de la feuille, en guise de frise, seront collées des formes tantôt sinueuses, tantôt anguleuses, tantôt pleines, tantôt évidées, découpées dans des aplats de gouaches de couleurs objectifs plastiques ici sont de travailler en même temps la forme et la couleur, en faisant jouer les contrastes forme anguleuse/forme courbe, forme pleine/forme vide, centre de la feuille/périphérie, couleur/noir, couleurs chaudes/couleurs les élèves apprennent à réaliser des dégradés de couleurs découper les formes, aucun tracé préalable au crayon ne peut être effectué par les élèves ; ils découpent directement, sous l’impulsion des ciseaux, en laissant libre cours à leur dernière contrainte intervient dans la réalisation de la frise elle doit faire alterner des formes anguleuses et des formes courbes, des formes pleines et des formes élèves sont donc soumis à des contraintes d’assemblages mais restent libres dans le dessin des formes et des effets visuels résultant de la disposition des couleurs en œuvre d’un projet artistique le mobile de Calder. Dans un premier temps, les enfants observent et analysent plusieurs mobiles les mobiles et stabiles d’Alexandre Calder notamment, leurs couleurs, leurs formes, le rôle de la lumière dans son fonctionnement. Dans un deuxième temps, les élèves sont amenés à construire leur propre mobile en utilisant différentes formes des formes géométriques peintes à la gouache par exemple, divers matériaux carton, pâte auto-durcissante par exemple, des pics à brochettes en bois ou des cintres en fil de fer et du fil de propose ensuite à ses élèves d’exposer les mobiles afin de montrer leur production à un public déterminé élèves de l’école, enseignants, parents, etc….Comment lit-on une œuvre d’art au cycle 3?

comment faire un insecte en art plastique